一、论说文

根据以下材料，自拟题目，写一篇700字左右的论说文。

“范跑跑”、“范先跑”，这是在汶川地震时的一个热点话题：都江堰的范美忠老师，在地震时“甩”了学生一个人跑到操场。自己在对这件事所写的回忆与思考中说：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿，我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们，你们也没有危险，何况你们是十七，十八岁的人了！”  （道德类）

道义、责任和爱心

在天灾面前，范美忠“甩”掉的不只是学生，他“甩”掉的是道义、责任和爱心。大难不死之后，他保全了自已的生命，这时他已经丧失了道义、责任和爱心，在为自已不光彩的行为辨护时，又为自已带来了耻辱。

让我们暂时抛开“范跑跑”这一不光彩的一幕，将镜头切换到德阳市某中学的一个场景：他在生命的尽头，伏在桌上身下浮现一方滴水不漏的安全岛，四个孩子在地震掀起的狂风巨浪中搭上了谭老师双臂撑起的小舟，驶向了生命的彼岸，老师却永远沉在了江心。这是德阳市东汽中学谭千秋老师的故事。在地震突发的一刻，他伸开双臂趴在课桌上，身下死死地护着四位学生，这四名学生获救了，谭老师却不幸遇难。

铁肩担道义，妙手著文章，这是对优秀知识分子的写照。谭老师有副铁肩担起的却不只是道义，还有责任与爱。道义意味着什么？道义意味着大难来临时、扶危济困、大义凛然的精神；意味着先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀。没有这种精神和情怀，就担不起挽救生命的责任，挑不起师生之爱的重担。谭老师撑起的不仅是生命之舟，更是博爱之舟，爱学生的生命胜过爱自已的生命。

相比之下，范美忠临阵脱逃的行为却让人大失所望，如果这种行为是出于生命自我保护的本能而做出的，也许不会遭到人们强烈的非议。如果出于生命自我保护的本能而临阵脱逃，事过境迁后，反思起来免不了内疚和自责，甚至羞愧难当，也许会得到人们的原谅。遗憾的是这些假设的结果没有出现。从范美忠事后反思所发表的言论来看，他是理智的脱逃，而不是本能的逃跑，他试图为其脱逃行为的合理性进行辨护，而不是在为他不光彩的行为进行忏悔。所谓“知耻而后勇”，范美忠不知羞耻的言行才是最令人可悲的。

金无足赤，人无完人。我们不能苛求每个人都能像谭老师那样，做出惊天地、泣鬼神的英雄事迹，但是，为人处事至少要保持知耻的道德底线，为人师表的教师就更是应当如此了。